כמעט שבת שלום לכולם,
אחת המטרות הגדולות של עבודתנו החינוכית בביה"ס היא לקדם ולטפח מכוונות עצמית בלמידה בקרב תלמידינו, זאת על מנת להכין אותם לעולם התעסוקה העתידי, עולם של VUCA (עולם של תנודתיות, אי ודאות, מורכבות ועמימות).
אין תשובה אחת לשאלת מיליון הדולר "כיצד עושים זאת?". ישנם לא מעט רעיונות ויוזמות הקורמים עור וגידים ומעצבים אט אט (כמעט בלי שנרגיש) את המערכת בכל שנה עוד קצת... מובן שגם המציאות הכאוטית שבה אנו חיים כופה עלינו שינויים שלא נשאלנו האם אנו מברכים אותם או לא, אבל במבט לאחור הם נכנסים לחיינו, ונראה כאילו היו כאן תמיד. כולנו זוכרים את העולם של טרום הקורונה טרם נכנסו הזום והלמידה מרחוק לחיינו ולחיי תלמידינו. לאחר הקורונה, עם החזרה לביה"ס ללמידה פיזית, היה נדמה שהתנתקנו מהזום וכבר לא נחזור אליו, אך בשעת הצורך לאחר השבת השחורה של ה7 באוקטובר, החזרה ללמידה מרחוק היתה "טבעית" עבור תלמידינו והצוות. המיומנות נרכשה.
ישנם עוד תהליכים חדשניים המתרחשים בביה"ס ומשנים אט אט את המערכת. תהליך ייחודי כזה הוא כתיבת הסיכום האישי של תלמידינו המופיע בתעודות. אין לי ספק, כי ישנם רבים הסבורים כי מדובר "רק" בסיכום אישי שתלמידים כותבים כלאחר יד ואין לו משמעות אמיתית. אני טוענת אחרת! נכון, ישנם תלמידים שבוחרים לא לכתוב, מיעוט תלמידים לא משקיעים מחשבה רבה בכתיבה וישנם גם כאלו שבחרו להשתמש בChat GPT שיעשה עבורם את העבודה ובטוחים שלא הבנו זאת! מדובר במיעוט. רוב התלמידים כתבו סיכומים מרשימים, מרגשים וממלאי גאווה. אני מאמינה כי מדובר בתחילתו של תהליך שינוי פדגוגי, בו התלמידים הופכים אט אט שותפים לגיליון ההערכה שלהם, ובהמשך יהיו שותפים לתהליכי הערכה נוספים בביה"ס. גם אם בשלב זה, זה נראה לחלקם אולי מאולץ, בהמשך יהפוך לכלי עבודה שישמש אותם בחיים.
הסיכום האישי אותו כותבים התלמידים מתבסס על סדרת שאלות המתייחסות לארבעה תחומים שונים: תוצאות והישגים, תובנות, דרכי התמודדות ויעדים להמשך. התלמידים מבצעים רפלקציה על העשייה ודרכי ההתמודדות שלהם עם קשיים לאורך המחצית, מציבים לעצמם יעדים ומטרות (אישיות ולימודיות) להמשך ובכך למעשה הופכים לשותפים פעילים בעיצוב עתידם.
ד"ר מרילין פרייס-מיטשל, חוקרת ופסיכולוגית התפתחותית, כותבת ב-Psychology Today על הקשר בין הצבת מטרות לבין היבטים שונים של הצלחה. לדבריה, מחקרים מגוונים משנת 2006 ו-2011 מצאו כי הצבת מטרות מקושרת עם ביטחון עצמי, מוטיבציה ועצמאות. מחקר נוסף משנת 2015 מצא כי אנשים שניסחו את מטרותיהם בכתב הצליחו פי 3 בהשגתן מאשר אלה שרק חשבו עליהן.
חשבו על תלמיד הלומד השנה בכיתה ז', שבכל מחצית לאורך שש השנים הבאות יכתוב סיכום אישי ובו יציב לעצמו מטרות מעודכנות לאחר שהתבונן לאחור בעשייה שלו לאורך המחצית. אין לי ספק, שכל תלמיד שלנו שיתנסה בכתיבת סיכום אישי יפתח את היכולת לחלום, לתכנן קדימה ולפעול לעבר מטרות ויעדים ובכך יקדם את עצמו להצלחה. קריאת הסיכומים האישיים המופיעים במחצית זו בתעודות מעידה שאנו בכיוון הנכון.
שלכם תמיד,
שרה עובד - מנהלת ביה"ס
